Реализация профминимума 2024г-2025г в МОУ ОШ №8.
Выступление на локации
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
28.08.2024
Тема: «Реализация профминимума в МОУ ОШ№8».
Уважаемые коллеги!
С 1 сентября 2023 года наша школа в рамках внедрения единой модели профориентации выбрала Базовый уровень профориентационного минимума, которым охвачены 5-9 классы , 167 учащихся.
С этой целью в школе были выполнены следующие организационные и методические условия:
1. Назначен ответственный за профориентацию. (Шашина Алла Борисовна)
2. Выбраны специалисты, включая педагогов-предметников, классных руково-дителей и психолога, для организации профориентационной работы. (Классные руководители, педагог-психолог Чалова Л.В.)
3. Обучены специалисты методам проведения профориентационной деятельно-сти. (Все педагоги школы)
4. Разработан план профориентационной работы. (приложение)
5. Проекты «Проектория» и «Билет в будущее».
Проект «Проектория». Его основная цель познакомить учеников 8–9-х классов с перспективными профессиями, а также достижениями отечественной науки и экономики. Представляет собой онлайн-площадку для коммуникации, выбора профессии и работы над проектными зада-чами, игровую платформу с конкурсами, опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационно-образовательным контентом.
Учащиеся школы, осваивающие основные и дополнительные образова-тельные программы в центре образования естественно-научной и технологической направленности «Точка роста» приняли участие акциях и мероприятиях по профессиональной ориентации «Билет в будущее» - 30 обучающихся 6-9 классов. Проект «Билет в будущее» помогает лучше ориентироваться в мире профессий, а также трендах развития профессий будущего, осознанно подойти к выбору своего профессионального пути; помогает раскрыть твои возможности; формирует готовность к профессиональному самоопределению; поддерживает в построении маршрута к твоей.
6. Профпробы
Что же такое ПРОФПРОБА? Само это слово говорит за себя. ПРОФ–сокращение от слова «профессия», «профессиональный», и ПРОБА–это испытание или проверка, которая моделирует элементы конкретного вида профессиональной деятельности.
Учащиеся школы регулярно принимают участие в профпробах, организованных на базе различных организаций и предприятий города. Так в 20023-2024 учебном году наши ребята посетили профпробы: «Биб-лиотекарь» (городская библиотека), «Экскурсовод» (картинная галерея), «Работник учреждения культуры-культорганизатор» (ЦДК), «Контролер качества ткани» , «Помощник мастера ткацкого цеха» (ПТФ № 1), а также профпробы на базе школы: «Учитель», «Медсестра», «Программист».
Занятия по профориентации в школе осуществляются в следующих форматах:
1. Урочная деятельность.
Уроки общеобразовательного цикла, включающие элемент значимости учебного предмета для профессиональной деятельности (технология, физика, химия, биология, информатика).
2.Внеурочная деятельность. КУРС ЗАНЯТИЙ «РОССИЯ–МОИ ГОРИ-ЗОНТЫ»
Проводится еженедельно (четверг) по примерной рабочей программе, 34 часа в год.
3.Воспитательная работа: экскурсии, посещение лекций, участие в выстав-ках, ярмарках, классных часах и конкурсах.
4.Дополнительное образование: выбор занятий с учетом склонностей и потребностей, посещение кружков и секций дополнительного образования, «Навигатор дополнительного образования»
1. по естественно-научной направленности «Робототехника» (5-6 классы).
2. по естественно-научной направленности «Занимательные опыты по физике» (7-8 классы).
3. по естественно-научной направленности «Простая-сложная химия» (8-9 классы).
4. внеурочной деятельности «Студия анимации» (4 класс).
5.Взаимодействие с родителями: информирование, собрания, рассылки, кур-сы и участие во встречах с представителями профессий
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФМИНИМУМА в школе №8:
- количество педагогов, прошедших программу повышения квалификации по профориентационной работе, с указанием длительности обучения – 2 чел. (34 ч.)
- количество обучающихся 7-9 классов, принявших участие в профпробах, -106 чел. (100%)
- количество учащихся, прошедших онлайн-диагностику – 98 чел.(92%)
- статистика по выявленным профилям интересов и способностей в результате онлайн-диагностики
• склонность к работе с людьми – 15%;
• склонность к исследовательской деятельности – 4%;
• склонность к работе на производстве – 14%;
• склонность к эстетическим видам деятельности – 41%;
• склонность к экстремальным видам деятельности – 8%;
• склонность к планово-экономическим видам деятельности – 18%
- статистика образовательно-профессиональных планов учащихся, выявлен-ных в рамках онлайн-диагностики
После окончания 9 класса 7 чел. В 10-й класс (16,3 %), 36 чел. – в СПО (83,7 %).
- количество и тематика региональных и федеральных мероприятий, прово-димых школой, в рамках профориентационных мероприятий по выбору, с указанием количества обучающихся 6-9 классов, принявших участие в каждом мероприятии
«Билет в будущее» - 30 чел.
"ПроеКТОриЯ" – от 13 до 83 чел.
Профориентационная акция «Zасобой»» - 14 чел.
«Всероссийская профдиагностика» - 8 чел.
Онлайн вебинары по профориентации -24+28 чел
Онлайн конференции по профориентации – 32 чел.
- количество обучающихся 6-9 классов, принявших участие в проектной деятельности -52 чел
- «Исследование арктических оптических природных явлений на территории ЦФО». Направленность проекта - исследовательский, практико-ориентированный. Охват участников - 10 человек.
- «Безопасная школа». Направленность проекта-научно-исследовательская с созданием видеоролика. Охват участников - 10 человек.
- «Перекрестки судеб». Направленность проекта-научно-исследовательская с созданием видеоролика. Охват участников - 5 человек.
- «Изучение запыленности кабинетов школы». Направленность проекта-научно-исследовательская с созданием видеоролика. Охват участников - 5 человек.
- «Влияние электромагнитного поля на здоровье человека». Направленность проекта-научно-исследовательская, практико-ориентированная. Охват участников - 7 человек.
- «Анализ окаменелости морской флоры и фауна на территории Ивановской области». Направленность проекта-научно-исследовательская, практикоориентированная. Охват участников - 9 человек.
- «Исследование термодинамических процессов в живых и неживых системах». Направленность проекта-научно-исследовательская, практикоориентированная. Охват участников - 4 человека.
- «Родословная семьи Катулиных». Направленность проекта-научно-исследовательская, практико-ориентированная. Охват участников - 2 человека
-Всероссийский конкурс «Обретенное поколение»: Кулев Андрей, учащийся 7а класса, проект «Перекрестки судеб» (призер), Сироткин Алексей, учащийся 7а класса, проект «Анализ окаменелости морской флоры и фауна на территории Ивановской области» (победитель) руководитель Парамонова Н.Е., Рыбаков Антон, учащийся 9а класса, проект «Влияние электро-магнитного поля на здоровье человека» (призер) руководитель Шашина А.Б.
- Всероссийский конкурс «Первые шаги в науке»: Катулина А., ученица 5б класса, проект «Родословная семьи Катулиных»(призер), руководитель Н.Е. Парамонова.
- процент мероприятий, соответствующих профилю и запросам учеников, от общего числа мероприятий, проведенных школой в рамках мероприятий по выбору - 49%
Коллеги! Важно, чтобы каждый из нас: учитель-предметник, классный ру-ководитель, воспитатель - понимали, что именно в школе ребенок должен понять, чем во взрослой жизни он хочет заниматься, в какой профессии жить, чтобы получить то профессиональное образование, которое обеспечит ему и достойную зарплату, и желание идти на работу.
Эксперты рассказали, обязательна ли профориентация в школе
Летом 2023 года глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил, что с 1 сентября во всех школах России вводятся занятия по профориентации. Осенью этого же года в школьном расписании появился курс внеурочной деятельности под названием «Россия – мои горизонты».
Многие родители воспринимают профориентационные занятия как дополнительную нагрузку на своего ребенка.
В этой статье эксперты проекта разберут острые и актуальные темы, касающиеся программы «Россия–мои горизонты» и ответят на 5 волнующих родителей вопросов.
ВОПРОС 1. Почему занятия проходят именно по четвергам? В некоторых школах урок внеурочной деятельности ставят 8 по счету, чем это обусловлено?
Игорь Иванов, руководитель направления образовательных стандартов и программ Фонда Гуманитарных Проектов: Министерством просвещения Российской Федерации рекомендован единый день проведения занятий курса «Россия–мои горизонты», еженедельно по четвергам. В Письме Министерства просвещения РФ от 5 июля 2022 года № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций» определено, что под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (предметных, метапредметных и личностных), осуществляемую в формах, отличных от урочной. Проще говоря, занятия внеурочной деятельности обязательны к посещению, потому что входят в план внеурочной деятельности, который является частью основной образовательной программы. А согласно ст. 43 «Закона об образовании» все школьники обязаны добросовестно осваивать эту программу. Вопрос времени проведения занятий остается на усмотрение администрации конкретного образовательного учреждения. Как правило, школы стараются ставить занятия внеурочной деятельности после так называемой «паузы», чтобы у ребенка было время на отдых.
Александра Потехина, генеральный директор «Проектория Медиа»: Календарно-тематический план курса–это большая коллективная работа целой группы людей: методологов, психологов, педагогов, представителей различных ведомств и различных отраслей экономики. Задача курса охватить вопросы самоопределения, и рассказать о самых востребованных направлениях рынка труда, и дать максимально полезные и практические советы ребятам. Звучит амбициозно, поэтому все занятия педагог может собрать в нашем Конструкторе будущего. Это очень удобно, потому что, во-первых, позволяет получить сразу полностью готовое занятие под любой возраст со всем комплектом материалов, а во-вторых, дает возможность при необходимости моделировать занятие, заменять разные блоки. Мы рекомендуем пользоваться заранее подготовленным сценарием, но при желании педагог может брать только какие-то отдельные блоки, задания, игры, видеоролики и дополнять их своими активностями.
ВОПРОС 2. Что конкретно получит мой ребенок после прослушивания курса? Чем этот курс ему поможет?
Мария Чередилина, руководитель по экспертно-методической работе Фонда Гуманитарных Проектов: Курс помогает сосредоточиться на вопросах профессионального самоопределения, больше узнать о собственных интересах и ценностях, смоделировать (или начать моделировать) личный образовательно-профессиональный маршрут. На занятиях ученики получают самую актуальную информацию об отраслях и профессиях самой различной направленности, видят в записи современные предприятия и их успешных сотрудников, знакомятся с культурой и условиями труда в разных регионах и отраслях. Занятия курса построены с учетом возраста учеников и их предпочтениями в изучении материала. Мы сочетаем видеоролики, игры, практические задания так, чтобы класс не уставал и каждый нашел что-то интересное для себя.
ВОПРОС 3. Зачем моему ребенку профориентационные занятия, если он спортсмен и уже точно знает, куда будет поступать?
Татьяна Четверикова, руководитель отдела «Центр планирования профессиональной карьеры» в центре профессионального образования Самарской области: Если Ваш ребенок точно знает, куда будет поступать, мы поздравляем всю Вашу семью–муки выбора обошли вас стороной! Но даже в этом случае посещение ребенком профориентационных занятий поможет ему лучше узнать тот мир профессий и работодателей, в который он вступит через несколько лет после окончания школы, а также правила «выживания» в этом мире: выбор профессии и планирование профессионального развития. Эти знания ни для кого не бывают лишними, даже для взрослых людей. Эти знания оказываются очень ценны, когда изменчивый, динамичный мир (а мы живем именно в таком мире) затрагивает твою профессию, и люди оказываются в ситуации необходимости менять свою профессию или даже сферу деятельности, уже будучи профессионалом.
Если Ваш сын серьезно занимается спортом и решил стать профессиональным спортсменом, то наверняка знает, что они в достаточно молодом возрасте (кто-то в 35, а кто-то и в 25 лет) меняют профессию. Кто-то остается в спорте в качестве тренера, а кто-то начинает профессионально развиваться в совершенно в иных сферах: разрабатывает собственную линейку спортивной одежды, открывает строительную компанию или спортивную школу, становится руководителем или менеджером спортивных организаций. Для повышения успешности в новой сфере человеку требуются знания и навыки выбора и планирования профессионального развития. Соответственно, профориентационные занятия для спортсменов особенно полезны.
Еще один аргумент в пользу профориентационных занятий: как бы мы ни были уверены в успешности намеченного плана, нам всегда нужен запасной план. А некоторые люди при планировании жизненных маршрутов предпочитают составлять несколько запасных вариантов. Ведь не все в этой жизни зависит от нас: направление подготовки в выбранном нами вузе может закрыться, может сократиться количество бюджетных мест на выбранную нами специальность, а стоимость обучения на «вне бюджете» – резко подняться. Случаются неприятные ситуации со здоровьем, и всё чаще мы видим, как искусственный интеллект вмешивается в содержание труда уже сейчас, сокращая количество рабочих мест. А что будет через 5 лет? Знать точно мы не можем. Но можем уже сейчас понять тенденции и основные пути, приводящие человека к профессиональной востребованности и успеху. Разобраться во всем этом, составить запасные планы помогают профориентационные мероприятия.
ВОПРОС 4. Если кто-то в семье относится скептически к посещению ребенком таких занятий. Как найти компромисс? А самое главное, как объяснить ребенку, что такие занятия ему помогут в дальнейшем?
Мария Чередилина, руководитель по экспертно-методической работе Фонда Гуманитарных Проектов: Конечно, в семье важно договариваться о ценностях и задачах по воспитанию детей. Вспомните и обсудите, как у каждого из вас, взрослых, когда-то происходил профессиональный выбор? Кто и что помогло? Какой помощи не хватило? Сработают ли ваши стратегии в сегодняшних реалиях? Попробуйте больше узнать о курсе «Россия – мои горизонты». Педагог может показать вам его фрагменты, объяснить назначение. Также узнайте мнение самого подростка, что ему интересно и важно в этих занятиях. Широкий кругозор о мире профессий и труда, который формирует курс за несколько лет, важное условие многих жизненных выборов. Пусть они принесут удовольствие!
Немного о курсе
Занятия предназначены для учащихся 6-11 классов и направлены на ознакомление школьников с разнообразными профессиональными направлениями и возможностями на рынке труда. Курс включает в себя 34 занятия, которые проходят каждый четверг. За прошлый год школьников уже познакомили с отраслями промышленности, цифровым технологиям, медициной и здравоохранением, инженерным делом, государственным управлением. Кроме этого, особое внимание уделяется и практической части. Для обучающихся организуются экскурсии на региональные предприятия, организации и учебные учреждения.
Подростки мечтают работать курьерами и продавцами: почему у школьников нет карьерных амбиций и как им помочь
Подростки все чаще выбирают непрестижные профессии доставщика, кассира или официанта.
Интересные результаты показал недавний социологический опрос 13 - 17-летние хотят работать. Не космонавтами, конечно, но и не банкирами, не программистами, не начальниками. Поколение альфа (это дети, родившиеся с 2010-го) собирается стать продавцами, официантами, кассирами, курьерами, барменами.
Р-р-раз - и много денег
Аргументы? Свободный график, неполный день и быстрый заработок. Стоп, но ведь это профессии сложные физически, даже изматывающие. Попробуй отстоять смену у прилавка или поколесить по городу с коробом за спиной. А еще есть риски (та же недостача), да и заработок не сказать, чтоб завидный. Кассиром на свое жилье, например, не заработать. Неужели молодежь этого не понимает? Может, нет амбиций? Еще как есть! 80% из того же опроса мечтают о высоком доходе.
Спросила коллег, у кого тоже подростки: как, мол, у ваших с карьерными устремлениями? У одной 16-летний сын тоже собрался в кассиры - в интересный магазин для хобби. У другой 13-летка заявил: «Буду писателем». «Я ему: может, сначала получишь более стабильную профессию, а уж потом творить будешь? Фыркает в ответ, кипятится мама. А я не готова тащить на себе будущего Льва Толстого, пока не прославится!» У третьей дочь решила, что ее призвание быть аниматором. Но той только 8.
- Выбрать профессию молодым людям нередко мешают иллюзии о мире и о себе, говорит руководитель по экспертно-методической работе Фонда гуманитарных проектов, кандидат педагогических наук Мария Чередилина. Развеять их могут помочь взрослые.
Мешают иллюзии
А что за иллюзии? По словам педагога, формированию иллюзий способствует узкий кругозор когда человек мало что знает о мире профессий. Как это поправить? Быть активным, искать информацию, анализировать.
Низкий интерес к себе, самопознанию, «застревание» в общении только со сверстниками приводит к иллюзиям о своих способностях и возможностях. Хорошо бы, чтобы ребенок не боялся задавать вопросы тем, кто старше, что у вас за профессия, почему именно ее выбрали, как осваивали, довольны ли. Такие разговоры легко складываются со взрослыми, которым подросток доверяет. Поэтому родителям важно не терять контакт с ребенком в любом возрасте, советует эксперт.
А еще бывает так: посмотрел кино про адвоката (циркача, повара и пр.), и в голове сложилось романтизированное представление, как это круто, и иллюзии о содержании профессии, как ей учиться, насколько она доступна, как там строить карьеру.
Подросток может думать, что стать кем-то очень легко. Или, наоборот, что он никогда не станет тем же айтишником, пилотом самолета, спортсмено-говорит Мария Чередилина.
Как их развеять
Можно ли помочь ребенку выбрать профессию правильно, не впадая в иллюзии?
Классическая формула выбора «хочу, могу, надо», объяснила собеседница. Мы анализируем: «хочу» - это мои желания, мечты, интересы. «Могу» способности, склонности, успешность где я хорош. «Надо» то, за что платят деньги и есть рабочие места. Считается, что на стыке этих трех сфер есть общая область так сказать, идеальная профессия, когда ты делаешь то, что любишь, и получаешь за это вознаграждение. Это дает ощущение баланса в жизни, счастья.
Также важно искать профессию, где будут реализованы самые сильные стороны человека. А еще чтобы не было конфликта ценностного. Например, работать на компанию, производящую или торгующую сигаретами, или алкоголем, значит косвенно помогать кому-то губить себя вредными привычками.
Есть социально значимые профессии (создавать безопасность и комфорт для других), профессии служения-военная, врачебная, работа в некоммерческих организациях. Но там не очень высокие зарплаты. Можно быть и домохозяйкой, посвятить себя воспитанию детей-это тоже выбор.
Главное чтобы сложилась цельная картина, какие есть риски и возможности, плюсы и минусы.
КСТАТИ
Хорошим помощником может стать федеральный проект профориентации «Билет в будущее». Он позволяет школьникам посещать работодателей и общаться с профессионалами. Когда видишь все своими глазами, проще понять, твое или нет. А заодно можно узнать из первых рук, как попадают в профессию, какие есть траектории внутри нее, возможности роста. У школ есть квота на такие поездки, уточняйте у классного руководителя.
Есть курс внеурочной деятельности «Россия, мои горизонты» от Фонда гуманитарных проектов и его партнеров. Школьникам предоставляют информацию о профессиях и их востребованности. Есть, например, общее направление медицина, а внутри много разных позиций от медсестры до научных сотрудников.
Также есть консультации профориентологов индивидуальные и групповые, специальные игры, диагностики, профпробы, тренинги, стажировки. В Москве их можно найти, например, при центрах «Моя работа», а также онлайн.
Вместе к будущему: как родители могут помочь ребенку в выборе профессии
Формирование профессиональных интересов у детей – это важный процесс, который начинается с раннего возраста. Родители играют ключевую роль в этом процессе, и их поддержка может значительно повлиять на выбор карьерного пути ребенка.
В этой статье мы рассмотрим рекомендации для родителей, которые помогут способствовать развитию профессиональных интересов своих детей.
Наблюдайте за увлечениями ребенка и поддерживайте их
Помогите детям выявить их интересы и увлечения, наблюдая за тем, чем они занимаются в свободное время. Поддержка и поощрение этих увлечений помогут детям понять, что их интересы могут стать основой для будущей профессии. Например, если ребенок увлекается рисованием, рассмотрите возможность записи его в художественную школу.
Поощряйте обучение и развитие навыков
Образование играет важную роль в формировании профессиональных интересов. Родители могут поддерживать детей в получении знаний и навыков, необходимых для их будущей карьеры. Это может включать дополнительные занятия, кружки, мастер-классы или онлайн-курсы. Чем больше ребенок будет развивать свои навыки, тем более уверенно он будет чувствовать себя в выборе профессии.
Активно участвуйте в профориентационных проектах
В школе детей также знакомят с разнообразием профессий и карьерных путей. В нашей стране существует профориентационный проект «Билет в будущее». «Билет в будущее» – проект, который объединяет школьников, педагогов и родителей, в уникальном сотрудничестве, направленном на поддержку интересов, способностей и целей каждого участника. К проекту также привлекаются психологи и эксперты, которые готовы помочь каждому выбрать свою специальность. В рамках проекта проводятся профориентационные уроки, психологическая диагностика, экскурсии, мастер-классы, профпробы, фестивали профессий и мультимедийные выставки-практикумы. Для всех обучающихся 6-11 классов существует курс профориентационных занятий «Россия – мои горизонты». Он также нацелен на формирование у школьников готовности к профессиональному самоопределению, ознакомление их с миром профессий и федеральным и региональным рынками труда.
Поощряйте самостоятельность
Важно давать детям возможность принимать собственные решения и не бояться ошибаться. Это поможет развить уверенность в своих силах и научит ответственности за свой выбор. Обсуждайте с детьми последствия различных решений, но не навязывайте свои предпочтения. Самостоятельность в выборе профессии способствует формированию осознанного подхода к карьере.
Будьте рядом в трудные моменты
Формирование профессиональных интересов может быть стрессовым процессом для детей. Родители должны быть рядом, чтобы поддержать их в трудные моменты, помогая справляться с неуверенностью и сомнениями. Эмоциональная поддержка и понимание помогут детям преодолеть трудности и двигаться вперед.
Следуя этим рекомендациям, родители смогут создать поддерживающую и вдохновляющую атмосферу, способствующую осознанному выбору будущей профессии. Поддержка, понимание и открытость со стороны родителей помогут детям уверенно двигаться к своей цели и строить успешную карьеру.
Профпроба «Я – библиотекарь».
13 декабря стал необычным днем для нас – учащихся 7 класса.
Мы попробовали себя в роли библиотекаря. В современном мире для выбора профессии важно не только знать, какие профессии существуют, но и суметь не ошибиться, найти именно свое дело.
Светлана Евгеньевна (библиотекарь городской библиотеки) рассказала о мифах и реальностях профессии, сложившихся стереотипах и современном образе библиотекаря. «Если еще несколько десятилетий назад главной обязанностью библиотекаря была выдача книг, то сегодня библиотекарь – это не просто «хранитель книг», а высококвалифицированный специалист, который должен обладать целым рядом умений и навыков». Хорошая память, грамотная речь, знание компьютера, организаторские способности. Современный библиотекарь должен уметь писать сценарии и проводить мероприятия, писать статьи и снимать видеоролики.
Чтобы «примерить» на себя профессию «Библиотекарь» Светлана Евгеньевна провела для нас квест. Каждой группе были выданы задания, при выполнении которых мы отгадали автора и название книги, которую нужно было найти на полке. Мы работали с картотекой и каталогом библиотеки. Было увлекательно и интересно. В конце занятия каждый из нас получил зачет.